Trudności i wyzwania, z którymi zmierzyła się edukacja specjalna podczas pandemii
Nr 15 (2022), Artykuły
Nr 15 (2022)

Trudności i wyzwania, z którymi zmierzyła się edukacja specjalna podczas pandemii

Artykuły
Opublikowany 1 czerwca 2022
Aleksandra Czudek
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Kamila Głowacka
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
PDF

Jak cytować

Czudek, A., & Głowacka, K. (2022). Trudności i wyzwania, z którymi zmierzyła się edukacja specjalna podczas pandemii. Zeszyty Naukowe Pedagogiki Specjalnej, (15), 68–73. Pobrano z https://znps.uken.krakow.pl/article/view/11466
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver

Pobierz cytowania

Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX

Abstrakt

The covid-19 pandemic has brought many changes in every sector of our life. Especially it concerned a special education and people with disabilities. Remote learning is responsible for many difficulties for disabled children, special educators and the functioning of special schools.

PDF

Bibliografia

Kościelska M., Wspomaganie rozwoju osób z niepełnosprawnością intelektualną, [w:] J. Trempała, Psychologia rozwoju człowieka, PWN,

Warszawa 2011.

Kułaga, A.; Zdalne nauczanie uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym. [w:] E. Domagała-Zyśk (red.), Zdalne uczenie się i nauczanie a specjalne potrzeby edukacyjne. Z doświadczeń pandemii Covid-19 (Roz. 4, s. 83–93), Episteme, Lublin 2020.

Patel, K.; Mental health implications of COVID-19 on children with disabilities. Asian Journal of Psychiatry, 54:102273. https://doi.org/10.1016/j.ajp.2020.102273 [dostęp: 29.12.2021].

Zima-Parjaszewska M., Niepełnosprawność intelektualna jako przesłanka do dyskryminacji, Tekst opracowany na II seminarium specjalistyczne pt. Niepełnosprawność ruchowa i intelektualna, jako przesłanki dyskryminacji w ramach Specjalistycznej Szkoły Facylitacji Społecznej na rzecz Przeciwdziałania Dyskryminacji –poziom zaawansowany.