Augmentative and Alternative Communication in Supporting the Everyday Functioning of People on the Autism Spectrum with Complex Communication Needs
PDF (Język Polski)

Keywords

AAC
niepełnosprawność
komunikacja
spektrum autyzmu
samostanowienie AAC
disability
communication
autism spectrum disorder
self-determination

How to Cite

Król, Z. (2026). Augmentative and Alternative Communication in Supporting the Everyday Functioning of People on the Autism Spectrum with Complex Communication Needs. Scientific Journal of Special Education, (19), 91–100. https://doi.org/10.24917/znps.2026.19.08

Abstract

The main purpose of presented article is to consider the role that augmentative and alternative communication plays in order to support everyday functioning of people with ASD and struggling with complex communication needs. Special attention was paid to the role that augmentative and alternative communication contributes to speech development and other essential skills associated with verbal or non-verbal communication as it comes to coexisting in society. Self-determination and decision making skills are detrimental factors that are prompting the social inclusion of people with disabilities, therefore, the artcile analyzes how AAC tools can support the autonomy of a user. Unique selection of AAC systems was discussed along with the role of modern technologies in increasing the accessibility and effectiveness of communication support in the daily functioning of individuals on the autism spectrum. The article also aims to provide a critical analysis and demystification of beliefs and stereotypes that continue to surround agumentative and alternative communication. At present, many parents have concerns about introducing AAC, and the presence of these doubts highlights the importance of discussing this issue in scientific discourse.

https://doi.org/10.24917/znps.2026.19.08
PDF (Język Polski)

References

Brignell, A., Chenausky, K. V., Song, H., Zhu, J., Suo, C., Morgan, A. T. (2018). Communication interventions for autism spectrum disorder in minimally verbal children. The Cochrane database of systematic reviews, 11(11), CD012324. https://doi.org/10.1002/14651858.CD012324.pub2

Cieszyńska, J., Korendo, M. (2013). Wczesna interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka od noworodka do 6 roku życia. Kraków: Wydawnictwo Edukacyjne.

Dawidek, E. (2019). Komunikacja alternatywna i wspomagająca AAC w terapii niemówiących dzieci z autyzmem – zastosowanie programu Mówik. Biuletyn Logopedyczny, 33, 169–193.

Doroba, M. (2010). Normalizacja, integracja i inkluzja społeczna w życiu osób niepełnosprawnych możliwości i ograniczenia. Część 1. Edukacja. Szkoła Specjalna 1(252), 5-18.

Grycman, M., Kaczmarek, B. B. (2014). Podręczny słownik terminów AAC (komunikacji wspomagającej i alternatywnej). Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Kaczmarek, B.B., Wojciechowska, A. (2015). Autyzm i AAC. Alternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się w edukacji osób z autyzmem. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Madej-Cetnarowska, M. (2025). Od symboli do AI – rozwój technologii wspomagających komunikację osób w spektrum autyzmu. W: E. Sobocha, A. Patyk-Rybka (red.), Sztuczna inteligencja w edukacji i terapii osób w spektrum autyzmu. Spektrum różnic i wyjątkowości. Praktyka terapeutyczna i edukacyjna: AI w działaniu. Tom II (s. 39-61). Oficyna Wydawnicza ASPRA.

Michalik, M. (2020). Lingwistyczne podstawy terapii logopedycznej osób niemownych i niemówiących. Logopedia, 47(1), 287-297. https://doi.org/10.24335/Y9PQ-QY33

Pisula, E. (2010). Autyzm. Przyczyny, symptomy, terapia. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia.

Rostowska, T., Rostowski, J. (2014). Rola systemów lustrzanych neuronów w rozwoju języka i komunikacji interpersonalnej. Psychologia Rozwojowa, 19(2), 49-65. https://doi.org/10.4467/20843879PR.14.011.2289

Sarkar, S. (2025). AI and Neurodiversity: Supporting Individuals with Autism, ADHD and Other Cognitive Differences. International Journal for Multidisciplinary Research, 7(2), 1-12.

Sobocha, E., Patyk-Rybka, A. (2025). Neuroróżnorodność w praktyce – strategie wsparcia i edukacji dla osób ze złożonymi trudnościami rozwojowymi. W: E. Sobocha, A. Patyk-Rybka (red.), Sztuczna inteligencja w edukacji i terapii osób w spektrum autyzmu. Spektrum różnic i wyjątkowości. Praktyka terapeutyczna i edukacyjna: AI w działaniu. Tom II (s. 19-38). Oficyna Wydawnicza ASPRA.

Szumiło-Jackowska, J. (2021). Funkcjonalna edukacja i funkcjonalna komunikacja w terapii dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. W: I. Ramik-Mażewska (red.), Pedagogika specjalna – poszukiwania (s. 83-95). Wydawnictwo Rys.

Zając, E. (2024). Wykorzystanie MÓWika do rozwoju komunikacji werbalnej i niewerbalnej – badania własne. Logopedia, 53, 291–302. https://doi.org/10.24335/7a54-yb64

NETOGRAFIA

Grycman, M., Krempla K. (2024). Od wspomagania mowy do komunikacji werbalnej – pogłębianie relacji z partnerem komunikacyjnym. Pobrano dnia 3 stycznia 2026 roku z https://forumlogopedy.pl/artykul/od-wspomagania-mowy-do-komunikacji-werbalnej-poglebianie-relacji-z-partnerem-komunikacyjnym

Internetowy Słownik Języka Polskiego PWN (def. sprawstwo). Pobrano dnia 8 stycznia 2026 roku z https://sjp.pwn.pl/doroszewski/sprawstwo;5500118

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Copyright (c) 2026 Scientific Journal of Special Education

Metrics

Metrics Loading ...